Kennis en ervaringen uit de praktijk
73 resultaten
-
Prikkelverwerking in de klas
Met de diagnose ASS en ADHD is het lastig om met een veelvoud aan prikkels die op je afkomen, bij de les te blijven in de klas.
-
Combinatie van ADHD, ASS en TOS
De combinatie van verschillende psychische stoornissen én TOS leidt er soms toe dat het moeilijk is in de thuissituatie en op school.
-
LVB en gedrag op school
Samen op zoek gaan naar de onderliggende oorzaken van gedrag levert veel op om de situatie van Mara te verbeteren.
-
Speciale zorgklas organiseren
Ook een kind dat door zijn gedrag niet meer kan functioneren op school heeft onderwijs nodig, en contacten met leeftijdsgenoten.
-
Inzichten bij eetstoornis en autisme
Bij mensen die een eetstoornis hebben, wordt autisme vaak pas laat herkend. Wat is de beste manier om hen te begeleiden?
-
Gezien worden met ADHD en ODD
De combinatie van ADHD en ODD maakt het leven soms niet eenvoudig. Hoe om te gaan met impulsief gedrag als begrenzing niet helpt?
-
Verstoring in de prikkelverwerking
Wat zijn mogelijke verstoringen in de prikkelverwerking en hoe kunnen deze beter en sneller ontdekt worden?
-
Van beheersen naar begeleiden in JeugdzorgPlus
Hoe geef je jongeren weer een toekomstperspectief? Begeleiden werkt beter dan beheersen.
-
Oog voor trauma en veerkracht
Traumasensitief werken helpt zorgverleners om de stress van een kind dat een traumatische ervaring heeft opgedaan beter te begrijpen en te verminderen.
-
Gelijkwaardig contact met de cliënt
Gelijkwaardig contact met de cliënt, binnen en buiten de muren van de instelling, steeds vaker online. Wat vraagt dat van zorgprofessionals?
-
Onbestaanbaar waar: over seksueel misbruik en afweerreacties
Over seksueel misbruik, natuurlijke afweerreacties en de gevolgen daarvan. Hoe voorkomen we in de valkuil van ‘afweer’ te vallen?
-
Moraliteit in opvoeding en hulpverlening
Ook in hulpverlening heeft de moraliteit van consequenties (‘voor wat hoort wat’) betekenis. Ingebed in de moraliteit van verbondenheid.
