Kennis en ervaringen uit de praktijk
27 resultaten
-
Vrijheid en veiligheid bij frontotemporale dementie
Als Wilkim niet vastzit, rent hij ongecontroleerd over de gangen, slaat hij zichzelf en vormt hij een gevaar voor zijn
medebewoners.
-
Omgaan met gedragsproblemen in het onderwijs
CCE consulent Lucy Reitsema vertelt hoe ze met leerkrachten op zoek gaat naar verklaringen voor gedragsproblemen.
-
Meer vrijheid met nieuwe patronen
Jessica geniet van het leven. Door een goede multidisciplinaire samenwerking tussen alle betrokkenen is er weer perspectief voor haar.
-
Verminderen van dwang in de ggz
Bij het verminderen van dwang in de ggz is gelijkwaardig contact en afstemming met cliënten van doorslaggevend belang.
-
Nieuwe inzichten in het terugdringen van vrijheidsbeperking
Soms zijn er redenen om vrijheid (tijdelijk) te beperken. Hoe bouw je vrijheidsbeperking op een verantwoorde manier weer af?
-
Medicatie, bijwerkingen en interacties
Wanneer agressie en epilepsie met steeds hogere doses medicijnen bestreden worden en het resultaat uitblijft is het tijd voor alternatieven.
-
Afbouwen van gebruik armkokers
Langdurig gebruik van armkokers om zelfverwonding tegen te gaan leidt tot nieuwe problemen. Maar hoe af te bouwen?
-
Stoppen van langdurige fixatie
Als een basaal angstige cliënt zichzelf en omgeving agressief benadert, verwondt, lijkt fixatie soms de enige mogelijkheid. Of niet?
-
Trage prikkelverwerking en zelfregulerend gedrag
De spanning die zich opbouwt als gevolg van problemen met prikkelverwerking, leidt tot agressieve ontlading.
-
Prikkelverwerking in de klas
Met de diagnose ASS en ADHD is het lastig om met een veelvoud aan prikkels die op je afkomen, bij de les te blijven in de klas.
-
LVB en gedrag op school
Samen op zoek gaan naar de onderliggende oorzaken van gedrag levert veel op om de situatie van Mara te verbeteren.
-
Speciale zorgklas organiseren
Ook een kind dat door zijn gedrag niet meer kan functioneren op school heeft onderwijs nodig, en contacten met leeftijdsgenoten.
